PROGRAMAS DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMAS DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

FINALIDAD

Pretende compensar las necesidades específicas de apoyos educativos del alumnado originadas por estar en situaciones sociales o culturales desfavorables y tiene como meta dar apoyo específico dentro del aula o con carácter temporal fuera del aula.

ALUMNADO DESTINATARIO

Se da para alumnos que se encuentran en situaciones sociales desfavorables, en minorías étnicas, culturales, o ámbito rural que presenta desfase curricular significativo de dos o más cursos de diferencias entre su nivel de competencia curricular y el nivel en que efectivamente están escolarizados.

ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS INTERNOS Y EXTERNOS

En cuanto a los recursos personales, el programa es llevado a cabo por profesorado de apoyo compensatorio.

Los profesores de apoyo compensatorio se dedicaran a impulsar y orientar la elaboración, seguimiento y evaluación del proyecto educativo y de las programaciones dicentes conjuntamente con el claustro. Además colaboraran con el díselo de los modelos organizativos, también se encargaran de dirigir la colaboración con el profesorado y por ultimo este participara en la concreción del plan de acción de compensación educativa. Por otro lado también impulsara la coordinación y colaboración del centro con otras instituciones como por ejemplo equipos de orientación educativas etc.

PROCESO DE SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y EVALUACIÓN

 El  proceso de seguimiento será coordinado por el profesor tutor del grupo de referencia y la revisión y evaluación es realizada conjuntamente con los profesores del equipo docente. En un centro de educación primaria el seguimiento lo realiza la jefatura de estudios junto con el maestro de educación compensatoria.

El seguimiento y evaluación se realizara en el seno del equipo de apoyo a la diversidad.

Por otro lado decir que las sesiones de evaluaciones serán las que determinen la valoración de la medida y por tanto la toma de de decisiones con respecto al alumnado.

BIBLIOGRAFÍA

María Carmen Pegalajar Palomino, María Jesús Colmenero Ruiz. (2013). Inteligencia emocional en alumnado con necesidades de compensación educativa. Aula Abierta, 41, 33-34 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4401241

 Ana Amaro Agudo. (Marzo, 2014). Metodología de trabajo inclusiva en una zona de        exclusión social. Compensación educativa e Interculturalidad. Historia y comunicación social, 19, 649.659.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4897450