·PROGRAMAS PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL IES (PRONEEP).

·FINALIDAD:

Se pretende facilitar propuestas metodológicas y organizativas que propicien aprendizajes funcionales, autonomía personal, habilidades sociales y de inserción sociolaboral.

·ALUMNADO DESTINATARIO:

Alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad intelectual que necesita adaptaciones curriculares significativas. Se deben tener en cuenta una serie de condiciones como son que tenga una edad entre 14 y 18 años  y que acumule un desfase curricular de más de un tramos por ejemplo.

·ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSON INTERNOS Y EXTERNOS:

Los contenidos del  programa serán impartidos por el profesor de apoyo a la integración, los profesores del ámbito del Departamento de Orientación y/o los profesores del área. En cuanto a los recursos materiales se deben contar con recursos informáticos, bibliográficos, telefónicos, de almacén, así como el mobiliario común del aula. Y por último en cuanto a los recursos espaciales será necesario que el centro cuente con espacios complementarios y adyacentes al centro para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje como son un aula o taller estable y un aula aparte bien diferenciada.

· PROCESO DE SEGUMIENTO, REVISIÓN Y EVALUACIÓN:

El proceso de seguimiento se incorporará al modelo por parte del jefe de estudios, profesor tutor, orientador y profesor de apoyo a la integración. Los resultados obtenidos en la evaluación se incorporarán al expediente académico del alumno y las modificaciones se incluirán al libro de escolaridad.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL: Alumnos con altas capacidades y con necesidades educativas generales:

Borges A. & Hernández C: Un instrumento para la evaluación de proceso de un programa de altas capacidades..

Paula Vallejo Molina, Mónica Flores Morata. (2015). Intervención psicoeducativa en un caso de altas capacidades. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 2, 69-74.

Belkys Torres Pineda. (2013). Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas: Alicante: Actas del XVI Congreso Nacional / II Internacional Modelos de Investigación Educativa de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE).

Eva María Espiñeira Bellón Árbol académico. (2008). Universidade da Coruña . Galicia: ..

Gerardo Echeita Sarrionandia Árbol académico, Doris Jiménez. (2007). Un estudio de casos sobre la situación académica, emocional y relacional de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad intelectual en IES. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual,, 38, 14-44.

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