AULAS ABIERTAS ESPECIALIZADAS.

FINALIDAD.

Se pretende hacer efectivos los principios de normalización e inclusión del alumnado que tiene n.e.e graves y permanentes y precisa de un apoyo extenso y generalizado en todas las áreas curriculares. El objetivo de este medida es el siguiente: quiere crear dentro de la propia institución educativa, un entorno lo menos restrictivo posible, en el cual al alumno se le planifiquen actividades compartidas con un grupo ordinario y permita desarrollar una atención educativa individualizada y una ayuda en las tareas que realice este.

ALUMNO DESTINATARIO.

Aquel alumno con n.e.e graves y permanentes derivadas de discapacidad intelectual severa, trastorno del espectro autista y pluridiscapacidad, que requiera una atención individualizada, con adaptaciones curriculares que no puedan ser atendidas en las aulas ordinarias.

ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS INTERNOS Y EXTERNOS.

·         Recursos personales: maestros especialistas en pedagogía, en audición y lenguaje, en educación física, y musical; auxiliar técnico educativo, entre otros.

·         Recursos materiales: libros de texto, materiales didácticos específicos y adaptados a sus n.e.e., materiales para el propio docente y materiales tecnológicos tales como hardware y software informático.

·         Recursos espaciales: un espacio físico con grandes dimensiones, en los que los aseos estén cercanos y adaptados al alumnado; una organización adecuada del aula y un acceso a este fácil y adaptado.

SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y EVALUACIÓN.

El tutor del aula abierta específica, junto con la orientación del profesional del EOEP, evaluará, al terminar el curso académico, el desarrollo del alumnado en el aula abierta especializada.






Bibliografía.

Jacob Garro García, Javier Fernández Río, Juan F. Medina Gómez. (1998). Una herramienta para la inclusión de alumnos/as con necesidades educativas especiales.. Universidad de Salamanca, 1, 275-283

Isabel Vanda Jorge l Gonçalves Pimentão . (2016). La inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales. Universidad de Extremadura, 1, 425.