PROGRAMA DE REFUERZO CURRICULAR

PROGRAMA DE REFUERZO CURRICULAR

FINALIDAD

Esta medida va encaminada a favorecer la superación de las dificultades den los alumnos repetidores de los primeros cursis de educación secundaria obligatoria que no alcanzan los estándares de los mismos.

Pretenden recuperar a los alumnos c que presentan dificultades al inicio de la etapa, potenciando la dedicación del profesorado que les imparte la docencia o encargado de la acción tutorial.

Además pretende posibilita por medio de una adaptación a las necesidades individuales del alumnado y una organización distintas de las enseñanzas.

ALUMNADO DESTINATARIO

Esta medida está encaminada a aquellos alumnos que una vez iniciada la educación secundaria obligatoria presentan dificultades generales del aprendizaje asociadas a problemas de adaptación al trabajo en el aula que les impide alcanzar los objetivos propuestos para primer y segundo curso y les obligan a repetir los mismos.

ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS INTERNOS Y EXTERNOS

Los grupos estarán comprendido de unos quince o veinte alumnos aproximadamente. Las materias de contenido humanístico se organizaran en un grupo y las de contenido científico en otro. Cada uno de estos grupos será impartido por un único profesor. Por otro lado las materias de música y educación física serán impartidas por profesores especialistas. En primer lugar tenemos los recursos personales  en la que tendrán prioridad para impartir clases los profesores adscrito al centro. En segundo lugar tenemos los recursos materiales que serán materiales didácticos, mobiliario común en el aula etc. Y por último recursos espaciales como puede ser el espacio físico de las aulas.

PROCESO DE SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y EVALUACIÓN

La evaluación y promoción de los alumnos que sigan los programas de refuerzos curriculares será la establecida en la normativa vigente para primer y segundo curso de Eso. Los profesores tutores del programa elaboraran un informe final que se ajustara al modelo que se establezca y que incluirá análisis del progreso del alumnado que haya seguido el programa etc.

BIBLIOGRAFÍA

Pedro J Gutiérrez González. (2003). Entrenamiento cognitivo en el primer ciclo de la educación primaria. Universidad Complutense de Madrid , 2, 149-159.https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=16415

Rosa M. Medir i Huerta Árbol académico, Raquel Heras Colás, Carla Magin Valentí. (2016). Una propuesta evaluativa para actividades de educación ambiental para la sostenibilidad. Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, 19, 331-335.https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5250334